10月14日上午，龙锦校区四五六年级数学教师相聚四（7）班，参与本周数学公开课研讨活动。为此次活动提供课例的是四年级的曹燕萍和史成宇老师，两位老师做了精心准备。

      曹燕萍老师的《观察物体》精心准备了多种教具，让学生在小组合作中启迪智慧，通过多角度观察、比较，总结出保证观察效果的要点。精心设计环节，将课堂还给学生，充分尊重孩子学习的自主性，不仅让学生掌握观察的科学方法，更让学生在操作实践中培养了空间感，为今后进一步学习立体图形打好基础。

      史成宇老师的《简单的周期》从不公平的游戏入手，让学生体会到掌握规律对解决问题的重要性。鼓励学生用自己的方式描述物体排列的规律，提升学生探索规律的积极性。在掌握规律的基础上又开展了解决实际问题、了解生活中的周期规律、动手创造规律等活动，让学生活跃思维，在游戏中灵活运用知识。

     在研讨过程中，沈琛教导指出，两位老师设计的核心思想还可进一步提升，曹老师的《观察物体》应当更注重提高学生的空间想象能力。第一，在探究最多能看到长方体的几个面时，要注重观察角度的不同，要能发现从面、顶点和棱出发观察到的结果的不同。第二，要能发现高年级数学课堂与低年级的不同：低年级的观察课是从观察实物出发，在脑中形成表象，在此基础上加以想象；高年级的课堂应当让学生自己先尝试想象，再通过观察验证自己的结论。第三，习题的设计上应当更有层次，简单层次的是给出实物图，让学生选择各个面的图，而为了培养学生的空间想象能力，应当设计逆向思维的习题，即给出不同面的图，让学生想象并摆出实物。沈教导指出史老师的《简单的周期》应当更注重让学生感受到探索规律的必要性，将规律与实际问题相结合，充分让学生感受到数学与现实生活的联系，不应将二者割裂。陈慧校长帮两位年轻教师分析教学设计环节，指出两位教师虽然有注意到环节的完整性，但是展开都不充分，有必要进一步细化。五、六年级的钱益飞、喻衡、张丽东等多位老师也乐于分享自己先前的教学经验，为两位老师提供了宝贵的建议。

老师们认真聆听，仔细记录，不断交流，每个人都从中受益。这样的教研活动一定会让老师们有所提升，尤其是对新老师，是一笔宝贵的财富。

                              龙锦校区四年级组报道