10月的天气秋高气爽，凉风习习。周三早上8点半，龙锦一、二、三年级的全体数学老师就齐聚五楼会议室，进行“创造适合每个学生发展的数学教育”的教学研讨活动。

今天的学习是由戴校精心组织的。你会发现，每个人来的时候手中都拿着三样东西，一本会议记录本，一份数学论文，还有一本书——《教师的挑战》。可谓人人都是有备而来。

针对本次小数年会的主题——创造适合每个学生发展的数学教育，老师们从不同的切入点进行了阐述。陈静老师和蒋滢老师针对评价这一问题进行了阐述，陈静的论文立意新颖、标题对称；蒋滢老师的论文层次清晰、阐述细致。戴校点评后还为她们提供了拓展阅读的具体内容——曹培英老师的《小学数学学习评价研究》，相信她们一定会有所收获。徐敏教导的论文《向思维更深处漫溯——小数拓展之数的文化教学初探》，几个小标题就牢牢地抓住了读者的眼球。1、一水护田将绿绕——“有效拓展”，基于学生的儿童立场；2、映日荷花别样红——“深度挖掘”，探寻知识的智慧延伸；3、化作春泥更护花——“形成序列”，打造博爱的特色课程。杭君老师的论文《数学绘本在小学低年级中的教学》，针对目前大家正在探索的数学绘本问题，阐述了自己的观点，可谓适时、及时啊！最后，关于论文撰写，戴校还送给大家一副对联，上联：多一点，少一点，多少写一点。下联：早发表，晚发表，早晚会发表。横批：天天写。

为了有效提高理论学习的效率，开学初戴校就为每个数学老师买了一本书——《教师的挑战》。本书的内容与我们的全课程理念十分接近。她说，全世界的课堂都在由“教授的场所”转换为“学习的场所”；从以“目标——达成——评价”为单位的程序型课程转变为以“主题——探究——表现”为单位的项目型课程；从班级授课的模式转向合作学习的模式；学校不仅仅是儿童们合作学习、共同成长的所在，而且还是教师们作为教学实践专家的共同学习和成长的所在。本学期，每个人都会认真阅读这本书，每个人都会针对这本书的内容主持一次理论学习。相信大家一定会有所收获的！

                     龙锦二年级级部