课堂拓展可以诱发学生的求知欲望和积极思维，使学生进入更深层次的研究，以得到精神上的满足，那么，如何积极有效地开展数学学科的拓展课程，从而达到“课虽尽而趣无穷”的效果，最终让学生受益呢？全课程三年级的4位数学老师根据基础课程某一个兴趣点进行延伸讨论。俗话说“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换苹果，那么，你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每人将各有两种思想。”4位数学老师集思广益，最后将拓展课程定位—风车。

学无止境  初试风车

悠悠转动的风车，承载着曾经童年色彩斑斓的梦想。究竟如何制作风车呢？老师和学生一样都要从头学起。利用休息时间，在组长郑云的带领下，4位数学老师聚在一起，跟着视频一步步学做风车。在做的过程中，也有失败的时候，但是失败的经验为教学提供了强有力的支撑。选择怎样的材料、做的时候要注意什么老师们都是心中有数。可是只有老师“学”还是远远不够的，为了培养学生上网搜集资料的能力，全课程三年级的学生也在家长的帮助下独立搜集如何做风车，并按自己的需要准备了充分的材料。

学以致用  妙做风车

虽然做风车是个手工，但是需要很多数学上的知识或是技能。比如测量、旋转、估算等等。一切都准备好，终于到了要做风车的时候了。课上，利用微课程，让学生先看一遍视频教学，因为学生都有自己尝试做的经历，所以不需要老师再手把手教，只需要几分钟的微课就够了。看完视频，结合经验。老师提出了几点注意的地方。学生开始尝试作风车啦！他们先将选好的纸剪成正方形，再沿着正方形的四个角剪成风车的风叶。学生们做得很投入，不一会儿一个个风车做好了。当然，也有学生失败的，他们不放弃，再次尝试做一个。不知不觉，一节课的时间，40多个风车在教室里面转起来了！

下课铃声下来，学生们拿着风车，在走廊上奔跑，当承载着美好梦想的一个个漂亮的风车在孩子们的手中转动着的时候，他们的脸上露出了灿烂的笑容，他们挥动着风车，任由风儿轻轻地吹拂，形成了最美的一道风景!

                                       全课程三年级