5月19日，张燕、朱明晖老师就瑞格叔叔的讲座与其他英语老师分享了自己的学习心得，此次讲座的主题是Phonics：from letters to words, from words to sentences, from sentences to reading。两位老师都惊叹于瑞格叔叔的肢体语言和表演功底，惊讶于瑞格叔叔对我们国家小学英语教育现状的了解，他给我们指出了在教学中出现的最普遍的问题，并给我们指明了如何避免的方向。

我校从去年开始进行phonics试点教学，短短一年，所有英语教研组的老师都能够对phonics进行对外学习，认真探讨，深入研究，精心实践。一学期下来，学生无论是发音，还是单词的积累都有了大量的提高，学生学习英语的兴趣越来越浓厚，读起英语来也是朗朗上口，出口成诗。这不，两位老师正迫不及待地分享她们的听课心得呢！

在听了瑞格叔叔的讲座之后，她们对于phonics自然拼读法有了更加深入的了解。原来phonics的最高境界不是达到“见词能读” “听音能写”的能力，而是教会学生进行自主阅读。那么phonics是如何实现这一目标呢？瑞格叔叔是这样说的：阅读能力的发展需要建立学生对印刷品的概念，培养学生的语音意识和自然拼读意识，学习并扩充词汇，流利阅读，理解阅读。对于sight words，教师应采用整体认读，直接教给孩子，和phonics 教学同步进行，从而培养学生的语音意识，训练学生的拼读能力，激发学生的阅读兴趣，最终实现自主阅读能力的提升。

听了两位老师的分享后，所有老师都热情澎湃，互相交流意见。大家纷纷基于自己对phonics的理解向听课老师进行发问，解决了一些在实践过程中所遇到的困惑。

我们有理由相信，经过层层递进的phonics教学，学生能够掌握这种高效的学习方法，建立较强的语音意识，具备“见词能读”的本领，定能用phonics这把钥匙打开英语阅读世界的大门。相信通过我们的坚持，phonics一定能成功地run下去！

                    博爱英语组报道