小学计算教学中，竖式除法历来是难点，如何让学生真正理解竖式除法每一步的意义，把复杂的算理和算法理清楚，我们三年级的两位老师在“两、三位数除以一位数”的教学中做了一次原生态的展示。

首先由戴凌燕老师教学“两、三位数除以一位数”的除法竖式，她从学生已学过的有余数的表内竖式除法入手，通过小棒的操作活动，力求让学生在不同分法的原态体验中，对比感悟到哪种分更合理，为探索两、三位数除以一位数的算理做好了铺垫。不过，当大多数学生出现不分两步除的时候，教师处理还不够机智，如能进行适当的变式对比体验，则更有利于学生对算理的深刻理解。第二节钟婉君老师上了除法的验算，这节课的难度不大，整节课推进的较为顺利，学生也有充分的练习时间，但细究老师设计的两个版块活动，比较平铺，没有推进感，前后目标没有递进关系，这是需要老师今后改进的地方。

听课后，区教师发展中心张林主任作了精彩点评：首先，他评价两位老师整体教学情况比较好，看得出平时也比较扎实。接着，张主任对计算教学提了三个建议：计算课要挖掘计算教学的价值，抓住三点，一是学习的起点，在学习这个知识前孩子有哪些基础；二是课堂的着力点；三是延伸点，为后续哪些知识做铺垫。最后，张主任还特别就转型中的努力方向，对我校提出了殷切的希望：1、要有结构的视野，包括教学的结构、课堂中的结构；2、活动板块的要求：内容问题化；问题活动化，即采用什么方式让学生主动学习起来；活动序列化，即要有目标推进感。3、反思提升，即教师的应对能力和实践智慧。

两位教师的课堂展示，是一种原生态的教学研究活动，大家在细细品味的过程中，在专家的专业引领下，收获颇丰，对我们后续的教学研究起到了很好的指导作用。

                                                        三年级数学组