3月16日上午，博爱教育集团龙锦校区一年级刘丽洁老师和三年级王洁老师为我们带来了两堂充满语文味的语文课。在这次语文教研活动中，我们有幸请到了天宁区教师发展中心王勤老师来为我们的教研活动进行指导。

做到极致的教学

刘老师执教的是《司马光》的第二课时。她用平和的语言带着孩子们浸润在语文十足的课堂中，让孩子们认识了多谋善断，处变不惊的司马光。作为一名工作不到一年的新老师，刘老师展示了其良好的听说读写的语文学科素养。整堂课的教学很有设计感，很有情趣。词语“一不小心”和生字“慌”的教学则是行课过程中的一大两点，也是王勤老师特别提倡的——用感性的方式帮助同学理解词语。而在教学过程中，王勤老师还强调要把东西做到极致，紧扣文本，可以把司马光故事中孩子的慌乱的动作与神态放大，故事冲突越强烈，情感的油然而发才会水到渠成。

板块式的教学

在刘老师的教学过程中，王勤老师提出要重视学生的阅读活动，读书时体会文章所蕴含的情思，想象和表达作为补白的点，目标应该是与文本人物产生沟通的共鸣。老师应避免用问题的形式串起整堂课，取而代之的应该是用学生的学科活动呈现教学的板块化。而针对《司马光》这一课的学生的学习活动可以用角色体验，演一演，想象说话，说一说这个故事等系列活动进行板块式的教学，并启发和引导学生自己去发现。

向读学写的教学

王洁老师执教的是《花瓣飘香》第二课时。整堂课思路清晰，重点突出，我们在听课的时候充分感受到了王老师对待教学的认真。王勤老师也充分肯定了王洁老师班学生的成长和老师自身的成长。在听完王洁这堂课，王勤老师特别指出，语文学习是一种经历和体验，并提醒我们每一位语文老师千万不要把语文学习变成一种证明。这篇文章中，有些地方也应该把它讲到极致，例如这是怎样的花瓣，小女孩如何摘花瓣，围绕“花瓣”讲到极致，从而体会小女孩的用心。文章中对话，也是值得我们去思考与推敲的。从对话中找信息，从信息中读好情感，并试着写一写对话，也就是所说的向读学写。

两堂语文味十足的语文课，让在座的老师们受益匪浅，而王勤老师的高位引领更是为青年教师上好每堂课提供了实用的方法，相信老师们在专家的指点下，必能锻造出更加精彩的课堂。

龙锦三年级组报道