春意盎然，气候舒适，正是万物生长的季节，在这明媚的春季，博爱教育集团龙锦小学数学教师练兵活动正如火如荼地进行着。本次活动分别是二年级的伏欢老师和四年级的薛玲琳老师执教。活动还有幸邀请到常州市天宁区教研室邓炜老师莅临指导。

迁移旧知，尝试新知

在小学阶段，运算能力是一种综合能力，简洁性、合理性、灵活性、正确性相结合是运算能力的主要特征。二年级的伏欢老师执教《笔算三位数加两、三位数（进位）》，伏老师虽年轻，但有悟性，肯努力。课堂上教态自然大方，利用生动自然的教学情境，让孩子进入了有趣的计算课堂。新授环节迁移已经掌握的笔算法则，鼓励学生尝试探索三位数加两位数的笔算方法，恰到好处。四年级薛老师的课堂轻松愉快，非常善于与学生沟通。课堂中她尊重学生的主体性，放手让学生以小组形式自主探索加法结合律。让学生充分经历“提出猜想—验证猜想—得出结论—运用结论”这四个过程，激发学生对探究学习的兴趣，进一步提高学生数学素养。课堂中师生互动热烈，教学效率很高。作为常州市“邱学华尝试教育”的实验学校之一，两位老师的课各有侧重，各有特色，教学设计都体现了“迁移旧知，沟通新知”的特点，注重培养学生的尝试精神、探索精神，达到提升运算能力的目标。

肯定成长，留心细节

两节课后，两位执教老师分别提出了对本节课的理解和疑难。随后邓炜老师针对计算教学的注意点进行了深入解读：首先肯定了两位教师的课堂教学十分扎实，对教学设计有了深入的思考，尤其是针对在课堂中运用“尝试教育”进行教学设计和研究这一方面给予了高度肯定。其次，计算教学最重要的是理解算理与掌握算法。教师在课堂中要跳出“舒适圈”，要基于计算法则，定位学习目标。最后，计算教学要重视算理与算法的结合，处处留心细节处理。笔算加法作为非首次学习的内容，教师应做到迁移与沟通，紧扣学习目标。而在小学阶段采用以“不完全归纳”为主的《运算律》教学，邓老师提出了让大家共同思考的问题：为了让学生的思维更加严谨，能否加入一定的直观想象进行合理推理，用这样的方式来验证呢？

邓炜老师的点评中肯而清晰，让聆听的老师们受益良多。在今后的教学中，老师们也要注重细节的处理，用旧知学新知，使数学课堂更有人文魅力！

审核：张蔚