一声梧叶一声秋，在丝丝凉意中，龙锦小学全体语文教师展开了教研活动。谭梦霞和周韵两位教师展现了青年教师的风采，金冬旭校长对两节课进行精彩点评，既肯定了两位教师的优点，也提出了需要改进之处，让在场老师受益颇多。

科学性与语文性共存

谭梦霞老师执教的是《在牛肚子里旅行》，这是三年级上册的一篇有趣的科普小品文。在本课的教学中，谈老师注重指导学生朗读，让学生通过对语言的转换，通过说话的训练来把握课文内容。想象是创新的前提，也是阅读之门的金钥匙。文中有关红头在牛肚子里旅行的过程，为学生提供了很好的想象和表达的机会。谈老师引导学生变换角色叙述故事，把自己想象成红头，仔细品读相关语句，学生在想象中朗读，在朗读中体验着红头的情感，学生在角色互换中更深刻地感受了红头的危险遭遇，也训练了学生的表达能力。学生在读读、想想、说说的过程中将文本语言内化为自己的语言。

随文识字中培养学生语文思维

第二节课由周昀老师带来《总也倒不了的老屋》，本节课最大的特点是，周老师教策略，抓大放小，真正做到了一课一得。她牵住“预测”这一语文要素层层推进，根据故事情节，一边读一边预测，培养和激发学生的想象力。从题目到情节再到故事的结局多次展开预测，由易到难，由简单到复杂，学生不仅体验到了预测的新奇有趣，学会了根据题目、插图、内容进行合理的预测，还知道了预测跟实际有时一样，有时不一样。本节课，周老师扶放结合，培养学生观察发现总结应用的语文综合能力。

聚焦语文素养  改进阅读策略

两位老师呈现了不同的课堂，带来的确是一样的精彩。在评课环节，各年级老师都发表了自己对两节课的看法。金冬旭校长提出语文素养要融进课堂，老师们在教学中应关注课后习题，加强模块教学，提取文本中隐含的关键信息，让学生依托答案获得关键能力的培养。在阅读策略方面，金校长进行了具体的指导，启发大家以感性的方式让学生发现方法，让阅读策略从具体的活动中生长出来。

     此次教研活动，为教师搭建了一个学习和交流的平台，对于形成相互学习、共同进步的良好氛围具有极大促进作用，相信老师们会在教学之路上且行且思，演绎更多不同的精彩。