阅读是教学之母，阅读乃教育之本。为探讨语文阅读课新模式，进一步推动课外阅读课程化，语文教研组开展了“如何进行整本书阅读”教研活动。

活动第一环节全体语文教师聆听了王崧舟老师关于整本书阅读的讲座。

王崧舟老师主要从三以下个方面做了深入浅出的报告。一、快乐读书吧与整本书导读。二、整本书导读单如何设计；三、结合具体的例子来讲整本书导读单如何使用。第一部分快乐读书吧与整本书导读，王老师结合三到六年级的快乐读书吧里的导读主题、导读文体、导读书目以及相对应的导读策略，让快乐读书吧的目标与整本书的导读目标融合在一起。第二部分王老师重点讲了整本书导读单如何设计，他主要从三个方面来讲解。首先要明确导读单的功能定位，一本书锁定一个语文要素，这样就把整本书的阅读和语文课程学习融为了一体。接着主张我们要明确文体的导向，不同的书要采用不同的读法，并结合了具体的例子来说明。最后我们要学会要素迭进，整本书和语文书相辅相成。其中，王老师又结合具体的例子做了深入的分析，不同的书采用不同的读法。比如六年级的古典名著《水浒传》，作为长篇章回小说，采用的是回目分析的方法来读。最后，王老师又出示了一份自己设计的《城南旧事》的导读单，让我们观看了他在推进整本书阅读时上课的视频，对怎样推进整本书阅读有了更清楚的直观的做法。

活动结束后老师们在许婷婷老师的主持下围绕“统编教材视野下整本书阅读的设想和实践”进行了沙龙研讨。一年级的徐丽霞老师到目前为止已经开展了三期的整本书阅读。她充分调动了家长的力量，家校合作创建了18个朗读群，每日打卡。同时，她认为整本书阅读要做到“三个一”：一堂开启课，给孩子们一份仪式感，和书本签订朋友契约；一份导读单，引领孩子有计划地阅读；一堂交流课，让孩子们获得自己的阅读成就感。二年级的宋如宝老师先是为大家推荐了一本好书《阅读手册：成就孩子一生的阅读培养方法》，谈了自己关于推荐课的一些好的方法：比如可以从电影和原著的差别之处入手激发孩子的讨论，可以聊聊名著的八卦，知人论世，也可以联系生活，从生活中找共鸣。四年级的谈明翔老师结合科普小说《十万个为什么》谈了自己的实践。课上分成了两个阶段，导读课和活动推进课，课外还有科普小报，在科普小说方面为我们提供了很多有价值的借鉴。三年级的纵瑞怡分享了自己关于寓言故事的小妙招，从讲到演，从母题、话题、问题的三个策略到“六个一”的学习支架，都让人受益匪浅。四年级的蒋核芳老师充分做到了整本书与语文书相辅相成，她结合语文书单元内容为孩子挑选有趣的书，发掘书中的奥秘。五年级的周婷老师则阐述了她在经典名著阅读中的好办法。导读课、推进课到提升课，层层深入，让孩子有所感有所得。最后李军玲主任对本次活动做了总结，她提出每位老师要把孩子读的书读熟，才能更好地带领孩子们进入书本的海洋。她还针对如何组织一次读书活动为老师们推荐了长辫子老师的“整本书阅读”十一步攻略，为老师的具体实践指明了方向。

路漫漫兮其修远兮，我们将在整本书阅读研讨与实践的路上不断求索，不断进步！