“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。

示范教学，品读琢磨

随着我校前瞻性项目《统编教材视野下整本书阅读进阶的实践研究》的持续推进，整本书阅读学习范式研究小组的周文茜老师和刘飞老师带来了两节精彩纷呈的整本书阅读指导研究课。周文茜老师带着同学们走进了充满童趣的《神笔马良》，刘飞老师带着同学们用心品读了荒岛文学《鲁滨逊漂流记》。

《神笔马良》是二下快乐读书吧推荐的“儿童故事”中的一本，这个故事充满了童趣和想象，主要讲述了穷苦人家的孩子马良经历坎坷，最后用神笔战胜邪恶，得到穷苦人民爱戴的故事。

在教学过程中，周老师首先借助插图帮助学生梳理故事情节，使学生能更加清晰地了解文本的核心内容。其次，以书中正面人物和反面人物为抓手，以小组合作的形式深入探究人物形象。最后，周老师还抓住了具有特色的故事情节让学生试着概括。在层层推进的系列化趣味性的活动中，锻炼着学生的表达能力。

《鲁滨逊漂流记》是笛福的著作之一，主要讲述了主人公鲁滨逊一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中，鲁滨逊遇到了风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，在岛上生活了28年2个月零19天后，最终得以返回故乡。

课堂上，刘老师教学方法多变，课堂推进高效。刘老师用故事山帮助学生梳理内容，用思维导图分析人物品质。通过资料拓展，让学生在资本主义大环境的辐射下品读人物反面品质，让学生更具思辨性。一堂精彩的课堂，充分锻炼着学生的分析概括能力、表达能力，学生得到了长足发展，精彩深刻的回答得到了在场老师们的赞赏。

专家引领，总结智慧

两节课结束后，周老师和刘老师都进行了深刻的反思。金玉蝶老师、黄菲老师和吴梦洁老师进行了有思维有质量的评课，为老师们精心设计的环节点赞，并提出了自己的教学设想。

最后，区教研员王勤老师针对两节课作出了详细指导。王老师肯定了两位老师的课堂推动有层次，从拉近到融入，步步推进。两位老师都采用了话题的方式引入，一下子就拉近了学生与文本之间的距离，当学生与文本的距离达到一定的程度时，就能自然而然地融入文本，畅所欲言。王老师指出，对于一个故事，老师们要按阶层达到三个目标，即自己能读、自己理解、自己创造，缺一不可。只有让学生与书本建立一定的勾连，让学生去发现书中的自我，才能让学生爱上这本书。

龙锦小学整本书阅读项目还在不停往前推进之中，每一个项目小组都取得了一定的研究成果。但老师们前进的脚步不会停止，在之后的研究中，老师们会用更深入的研究成果为同学们带来更有效的整本书教学课堂。