伴着凉爽的秋风，新学期即将开始，可爱的孩子们即将回到熟悉的校园，认真开展学习生活，为了更好地陪伴孩子们共同成长，努力提升英语教学质量，切实落实国家“双减政策”，常州市龙锦小学英语组全体教师在2021年8月27日参加了常州市小学英语线上教材培训，认真聆听了专家们对不同学段的课程纲要的解读。

龙锦英语教研组的老师们通过专家教师对课程纲要的解读以及优秀案例的分享，对即将执教的教材有了更宏观的认识，对课程纲要制定的必要性有了更深刻的理解，对单元整体设计与评价有了更清晰的的方向。

各个年段的专家们分别从“是什么？”“为什么？”“怎么做？”三个角度为我们阐述了课程纲要的定义、制定的必要性以及具体实施的路径与方法，老师们也收获颇丰，分享了自己的学习笔记和心得。

学习心得：

祁苏婷：

当第一次听到“课程纲要”这个名称时，我还没有搞清楚课程纲要的主旨内涵，以为课程纲要只是教学计划的新说法。但随着学习的不断深入，认知视野也不断开阔，我最终明白课程纲要既非教学计划，又非教学进度，它属于高于教学计划、进度层面的课程教学计划。它不仅包含教学进度具有的课时安排、教学内容、教学目标等一般项目，在更高层面包容了：课程整体目标、课程内容勾连、课程实施步骤以及课程评价方式四课程元素。

朱洁：

通过这次教材培训，我知道了课程纲要是依据学科课程标准和学科教材编制的某学期、某门课程、体现课程元素、指导学生“学”与教师“教”的计划纲要。专家教师们也给了我们很多学习案例，让我学习了很多，也让我知道课程纲要不是统一的模板，要根据我们学校的校情和学生的学情进行编制。

吴学敏：

聆听了期初课程纲要的讲座，让我对课程纲要的构成和制定路径有了一定的了解。课程元素包含课程背景、课程目标、课程内容、资源开发、课程实施、课程管理和课程评价。在研读义务教育英语课程标准基础上，我们需要细化课程目标。“各年级课程目标细化表”是指在国家课程标准的基础上，结合校情学情，以及学校培养目标和学科研究方向等进行的校本化提炼：即提高、降低、增加、删减、整合、细化。教师要对英语课标的总目标进行梳理，分析对应的英语分级目标，进行学情分析，制定校本化课程目标细化表。

刘娜：

本次期初教材培训，使我明白了课程纲要的重要性。教师要整体梳理教材内容，制定多元学习评价，包括课堂教学评价、学生学业评价和课程评价。教师要架构单元整体教学，以单元整体教学为抓手，关注单元教学内容整合与设计；以评价反思为引导，促进目标达成与学生发展；以活动体验与校本课程为平台，关注课程实践。

第二天，英语组的老师们趁热打铁，群策群力，根据教材培训指引的课程纲要编制方法，研讨并修改了四上Unit6 At the snack bar的单元整体设计。

本次期初教研为我校接下来开展的英语教研工作指明了方向，新的学期，新的起点，新的挑战，英语组的老师们将在专家和领导的带领下，高度重视课程纲要的落实，贯彻到教学实践中，踏实做好每一项工作。

（撰稿：吴学敏  审核：李澜）