“教学未动，教研先行。”九月的天空通透湛蓝，九月的景色五彩斑斓。龙锦数学教研组进行了新学期第一次教研活动。

（一）致年轻的你们

青春是一首歌，她拨动我们年轻的心弦；青春是一团火，他点燃了我们沸腾的热血。夏日的余音还未散去，温馨、快乐的龙锦小学又迎来了新伙伴。一位位青春洋溢的新老师们依次做自我介绍，各具特色，彰显教育智慧。“有一分热，发一分光。”我相信龙锦数学教师每个人都是一束微光，这点点微光汇聚在一起，便照亮了教育路上的万丈光芒。

（二）落实“双减” 深研提质

为践行“双减”政策，提升学生素养，教研组长何雪雪老师针对新学期的教学计划与老师们做一个沟通交流。

首先推进“数学实验”课程，促进课堂转型，其次是完善课程模式，提升学生综合能力，同样对热点话题幼小衔接也纳入到教学计划中，最后强调数学学习的活动立足单元视角，让“大单元”研究逐渐成为常态。

（三）坚守质量分析 明确前进方向

“承前启后，继往开来。”数学教研组一贯作风踏实勤勉，日常教学真抓实干，点滴得失认真剖析。每个备课组围绕上学期期末质量分析交流了各自的研究重点。

一年级，我来啦！

一年级备课组介绍了正热门的“幼小衔接”课程。以绘本故事打开幼小衔接的第一步，选取一些从孩子视角出发的绘本故事，让孩子们带着对小学的困惑，从书中寻找答案。并结合开展了符合幼儿需要的多元游戏活动，如对口令，立常规；小绘本，大智慧；轻运动，正风貌等，让孩子初步适应小学班级生活，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。

二年级，守好课堂主阵地

二年级备课组根据低年段孩子的基本特征，建议在课堂上设计一些情景，让孩子有切身的体会，才能更好地解题。在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。切实提高学生运用知识解决问题的能力。

三年级，注重常规课堂教学

三年级备课组针对学生“一听就会，一做就错”的情况作了细致的分析。从“慢慢来、勤说说、用技巧”这三方面展开，提出关注课堂，夯实基础，减少机械的重复训练，弱化单纯的记忆，注重知识的形成过程。小朋友的错误需要复盘、思考，把不明白的问题弄懂，才能使学习真正发生。

四年级，聚焦计算教学

四年级备课组总结了孩子在计算方面存在的一些问题，并且提出了一些提高孩子运算能力的想法。一看（认真对数）二想（认真审题）三算（认真计算）四查（认真检查）帮助孩子打好基础，重视基本技能训练以及培养孩子良好的学习习惯，方能使孩子形成较强的计算能力。培养学生良好的学习习惯，不能靠一朝一夕，也不能时紧时松，只有坚持不懈，一抓到底方能有成效。

五年级，培养估算能力

五年级备课组浅谈了小学估算意识的培养。估算是一种先思维判断、后具体计算的过程。教师可以自己创设一些贴近孩子生活，孩子比较感兴趣的问题或者介绍一些有趣的估算方法来提高孩子的估算意愿。比如账单问题，网格法和跳眼法等。估算作为一种重要的数学素养，需要引起足够的重视。教师应遵循学生对估算的认知规律，在估算教学的基础上，逐步建立估算意识，最终提高估算能力。  六年级，抓实常规 问效课堂

六年级备课组提出在图形单元教学时，教师需要花更多的时间关注学生的作图习惯。从课堂教学中，就要深刻把握每个概念的理解，通过多种方式表征，让学生理解，加深印象，也可以进行相应的辨析练习，加深理解。

青蓝结对  教学相长

流年轻不语，款款新人来。为了发挥优秀教师的引领示范作用，帮助青年教师尽快适应学校的工作，活动上还举行了师徒结对仪式。一张薄纸，一个签名，一份承诺，一份责任，约定开始便是启程。

师徒结对，不仅是一个起点，也是师徒交流学习的纽带。一花独放不是春，百花齐放春满园。相信在优秀教师的引领下，青年教师一定能快速成长，在龙锦这片沃土上展现自己的风采。

教有思 研为先

最后，杭主任肯定了上学期取得的成绩，并对下学期的工作提出了要求：基础—基础为根，教师必须重视学生的基础能力的培养。基础扎实是学生能力提高的保障。能力—能力为本。教师的教学活动应该直指学生的核心素养的培养。而学生语言表达能力的进阶提升是学生能力得到成长的关键体现。作业—减负为魂。推进作业改革，各年级制定作业双向细目表，有效落实“双减”政策，真正实现减负高效。

教育要推进，教研必先行，

“教而不研则浅，研而不教则空。”在新的教学理念的指导下，相信龙锦数学教师们将以饱满的热情贯彻落实“双减”精神，做学生幸福成长的促进者和拥护者。

（撰稿：数学组   审核：杭君）