每一次教研都是一次灵魂的唤醒，也是一场诗意的修行。9月13日，我校高段语文老师相约练兵室，开启语文大组教研活动，邹丹老师和谈明翔老师呈现了两节精彩的课堂教学，让听课老师受益匪浅。

精心设计 各显其华

第一节课是五年级的邹丹老师执教的《落花生》。《落花生》是一篇叙事散文，主要讲了一家人过花生收获节的情景情节，通过谈论花生的好处，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。邹老师充分把握学生的知识基础，引导学生“议花生——论人生”。教学环节紧凑自然，学生收获满满。邹老师的教学亮点在于在教学中尝试双线并行，既带学生读懂课文，又学习到借物喻人的写作方法。

第二节课《狼牙山五壮士》由六年级谈明翔老师执教。谈老师大气从容，自身文学底蕴深厚，教学设计板块清晰。这是一篇革命题材的老课文，谈老师带领学生走进五位英雄人物，立体的课堂，让学生产生了情感的共鸣。在写作指导上，谈老师更是紧扣本单元语文要素，指导学生用点面结合的方法进行场面描写。

尽心点评 助力成长

   两节课后，两位执教老师对自己的教学情况及时进行了反思，并提出了自己的困惑。“三人行，必有我师焉。”每一堂教研课不仅仅是执教老师的展示，更凝聚了每一个级部的智慧和心血。展示课结束后，老师们进入了热烈的议课环节，大家各抒己见，不仅谈了听课收获，更从不同的方面提出了意见和建议。

专家引领 点拨提升

最后，常州市小语教研员朱洁茹老师对本次教研活动进行了高屋建瓴的指导。朱老师肯定了龙锦两位老师精彩优秀的课堂展示以及在教学背后所花的心力，高度赞赏了这两节高质量的教研课给本学期的教研活动起了个好头。朱老师认为这两节课都能紧扣语文要素展开教学，同时指向了“读写结合”。不论是《落花生》的借物喻人，还是《狼牙山五壮士》的点面结合，都非常扎实有效。朱老师对教师在教学过程中呈现的精致细节也称赞不已。比如《落花生》教学中对“体面”一词的理解，教师循循善诱，解读到位，积极引导学生树立正确的价值取向：我们不仅仅要追求外表的体面，更要追求实质的用途。又比如《狼牙山五壮士》教学中，教师指导学生做批注，不仅体现在学习方法的引导上，更体现在学习能力的提升上。同时，朱老师也提出了自己的建议：场面描写的写作素材尽量要贴合学生的生活实际，谈明翔老师选用河南郑州抗洪的时事视频作为写作素材，与学生的贴合度不高，当堂习作难度较大。在如何提高课堂精彩度上，朱老师提出教师应保持对语言文字的敏锐度，善于倾听学生的发言并迅速做出相对应的教学反应，提高师生在课堂上的契合度。

此次语文高段教研活动，精彩、扎实！每一位龙锦语文教育工作者都有自己的收获与思考，为我们的教学积蓄前行的力量。“教而不研则浅，研而不教则空”，希望在之后的教学教研路上，我们能继续调精品课堂，研语文特色！

（撰稿：张雨    审核：纵瑞怡）