秋风送爽，风和日丽，淡淡的秋风中，语文教研活动如约而至。老师们聚在一起，聆听了凌怡老师的《盘古开天地》和周叶老师的《桥》，开启思想浸润之旅！

课堂伊始，凌老师运用了本单元语文园地中的成语让学生感知人物形象。在梳理文脉时，结合了第二单元刚学过的提问策略，让学生针对题目去提问，借此对文章的起因、经过和结果进行梳理。她充分利用了课文的四幅插图。借用课文的四幅插图去了解课文的大致内容，以给插图配小标题的形式去概括段落的主要内容，把这四幅图再连起来，又是整个故事的大致内容。在精读板块，抓住神奇的想象和美丽的语言两个点去教学，在品味神奇想象中分析语言、感知盘古的人物形象，在品读语言的过程去加深想象，两条线相互交叉、并行。课堂上学生童心飞扬，落落大方。

周叶老师执教的是六年级第四单元的第一篇课文《桥》。本单元是小说单元，所以在教学本单元的课文时，提醒我们重点引导学生关注小说这一语文要素，概括小说的情节，探究环境描写对推动故事情节发展、塑造人物形象的作用，从而感受小说中人物形象，理解小说的主题。基于这样的认知和目标，对《桥》这篇小说进行解读时，从“人物、情节、环境”这三个小说的基本要素入手。在第一课时的教学中重点理清并概括了故事的三个情节:洪水暴发——组织撤离——祭奠亲人。今天展示的第二课时教学，重点放在解读“组织撤离”部分，通过感受环境的渲染和情节的层层推进理解老汉的形象，理解“桥”的真正内涵。

在评课环节，老师们纷纷提出自己的思考和见解。蒋校也提出：在课堂中，教师应该多关注学生的“学”，把课堂还给孩子，让孩子说得充分，说得透彻。

教研活动后，老师们对语文教学工作中的新思路有了更加清晰的认识，明确了工作目标、任务和重点。锦志教师们将珍惜每次教研，以活动为契机，加强学习，不断充实自己，努力钻研业务，开拓创新，锐意进取，凝心聚力。

（供稿：语文组  审核：王寒寒）