为提高数学老师的教学能力，打造高效课堂，促进数学老师的专业化发展。10月26日下午，龙锦小学的数学老师们齐聚练兵室，进行一周一次的课堂教研活动。

第一节是由孙瑞禧老师执教的三年级上册《解决问题的策略》，在接触解决问题的策略之前，学生在平常的解决问题时已经积累了一些经验。而这节课其实就是对于解决问题的策略之一——从条件想起进行一个归纳总结，让学生能对解决问题的策略有一个更深层的理解，有一个更系统的归类。孙老师把“从条件想起”概括成了一种具体的方法，让学生“根据什么条件和什么条件，先求出什么；再根据什么条件和什么条件，又求出什么。”把这样的一种方法套到每道数学题中去，通过不同的交流方式，让学生熟悉策略。而在整堂课的教学过程中，孙老师还穿插渗透了一些列表、画图等策略，给以后解决问题的策略的学习打下基础。

第二节是由吴玲老师执教的四年级上册《钉子板上的多边形》，本节课属于规律探索类课型，新教材安排这一实践活动的价值不仅仅在于得出一个结论，而是重在让学生经历规律探索的一般过程与方法，积累数学活动经验，培养学生善于发现的眼光，科学严谨的态度，归纳概括的能力。课堂上，吴老师带领同学们从简单情形入手，让学生求出多边形的面积分别是多少，让同学们猜测多边形的面积与钉子数之间有怎样的关系，它的面积与什么有关？开启了学习之旅，激发学生区提出猜想、说出猜想、验证猜想，最终得出结论。本节课通过使用平板操作的方法比学生在纸质稿上画更清晰直观，引导学生由简单到复杂，由具体到抽象，完整经历了规律的探索和发现的过程。

上完课，王老师和曹老师对这两节课进行了评点。首先王老师对孙老师这节课给予了高度的评价，赞扬了孙老师对课堂节奏的把控能力，声音高昂，抑扬顿挫，情感到位，从条件出发一步步引导学生走向解决问题的策略，不论是对教材的处理，还是对学生的引领都值得我们学习。曹老师对吴老师能把学生放在课堂的中心，丰富他们的学习过程表达了高度赞扬，整节课学生是围绕从猜想到验证到得出结论的过程，有比较多的活动环节，吴老师对课堂纪律的把控也比较好。最后杭老师也对两位老师表达了肯定，并为两位老师提出改进的方向与建议，还鼓励年轻老师积极发言，勇于说出自己的想法，交流两节课的心得，在交流中发现问题以此来提升自己。

两位老师把学生放在课堂的中心，教学严谨，交流有效，让深度学习持续升温。在新的教学理念的指导下，相信龙锦数学教师们能立足学生，引导学生不断突破自己，提高课堂的效率。

（供稿：数学组  审核：何雪雪）