2021年10月27日上午，博爱、局小联席教研活动在龙锦小学举行，与省教育科学院十三五规划2020年度普教重点自筹课题“小学低龄段内心音乐听觉养成的实践研究”相结合，本阶段侧重关注“低年级音高感培养”这一主题进行探讨和研究。内容分为三个板块：首先由龙锦小学曾亚昕老师和任玺铮老师分别执教三年级歌唱课《顽皮的小杜鹃》和二年级歌唱课《草原上》，随后进行主题式评课，最后课题组根据本月研究进行交流总结。

曾亚昕老师执教的这一节课，能根据学生的特点精心设计教学过程：从一开始的《杜鹃圆舞曲》三拍子的律动、把学生带入情境，再到由浅入深、多层次唱谱环节，图谱的运用用圆滑的曲线展示了小杜鹃的飞行轨迹，用圆点表示小杜鹃清脆的咕咕叫声，既让学生认清每一个音，又对整首曲子的乐句及结构有所了解，清楚地感受了整个旋律的起伏；整节课能不断激发学生的学习兴趣，引导学生体会表现音乐，课堂气氛融洽。

任玺铮老师执教的二年级这一课，情境营造到位，老师动听的琴声、让学生沉浸其中。任老师带领学生从音程听辨开始，体验蒙古民歌中独具特色的大跳音程，寻找旋律小片段，并进行听辨模唱，自然过渡到歌谱学唱，填词演唱，二声部合唱，多声部打击乐器加入，扎实丰富、循序渐进带领学生感受草原风光、体会音乐意境，整节课老师带着孩子，感受大跳音程之下显现的蒙古族音乐的宽广和辽阔，孩子们沉浸其中、尽情感受、投入演绎，老师用多种表现形式去丰富学生的审美体验，在活动中提升孩子们的音高感，并能充分培养他们多声部合作的能力。

课后由宰翔和盛昕熳老师针对主题进行精彩点评，充分肯定了两位老师扎实的基本功和情境创设到位的课堂以及学生素养高等优点，并提出了一些中肯的建议。宰老师觉得曾老师本节课歌曲的左手柱式和弦伴奏可以注意一下强弱力度的控制，弱起小节与后面强拍的衔接不必刻意突出，演唱时更自然一些会更动听。盛老师则是与老师们交流听完后的真实想法，对照以往、总结现在，肯定了课题研究的意义和进步，也提出老师们可以尝试在教学过程的听觉训练中慢慢脱离钢琴建立真正的内心音乐听觉。

随后，老师们结合两节课，针对“音高感的培养”提出很多宝贵的建议。大家还对“如何带领学生唱准唱稳歌曲中的音高”进行讨论，宰翔老师分享了自己在课堂实践中的小妙招，让在座老师受益匪浅。任玺铮老师结合今天自己的课堂，提出问题与大家探讨：跳进音程的学习如何结合教材在课堂落实，成员们精彩互动、各抒己见。

最后，老师们有了一致认知：内心音乐听觉的获得，是通过对所有音乐要素长期训练的结果。让我们一起，在思考中实践，在实践中前行。

（撰稿：音乐组  审核：任玺铮）