冬日暖意浓，相约龙锦园。为促进我区中小学心理健康教育有效实施，扎实推进我区stp项目进展，促进学生身心健康全面发展，提升教师心理健康教育专业化水平，积极探索家、校、社共建共育生态建设，天宁区中小学心理健康教育工作研讨暨天宁区stp项目阶段推进会在龙锦小学召开。

参加此次活动的有常州市教育局德育处处长张小亚，天宁区教育局副局长戴霞，天宁区教师发展中心主任史柏良，天宁区教育局教育科马月，天宁区未成年人成长指导中心主任曹烨，上海三愚心理咨询工作室领衔人刘险峰，常州市龙锦小学校长蒋瑛。本次活动由龙锦小学周叶老师主持。

首先，由天宁区教师发展中心祁馨老师为大家带来STP项目实施情况报告。

STP项目以机制建设为统领，强力推进；以专题培训为手段，夯实基础；以1+x家访为路径，凝聚合力；以典型剖析为抓手，示范带动。

在项目推进的过程中，成员们总结经验，已汇编成“家长版”和“教师版”《学生品质塑造手册》、《教师家访指南》和《家访案例集》，多篇论文获奖，课题也在同步申报中。后续，项目组将继续扎根课堂，根据学生不同年龄段的特征进行更有针对性的“对话”。

接着，由朝阳二小张银凤老师展示课堂教学《做情绪的主人》。

张老师先带着学生认识情绪，再和同学们一起探讨了情绪是如何产生的。产生情绪的不是事件的本身，而是你对这件事情的想法，积极的想法会产生积极的情绪，消极的想法会产生消极的情绪。情绪本身没有好坏，想要改变自己的情绪，就要改变自己的想法。然后，张老师拿出一个“烦恼箱”，让学生自己寻求解决之道，把“情绪ABC理论”真正运用到学生的生活中。

接下来，常州市中小学高级班主任、区班主任发展工作室领衔人一一龙锦小学的戴飞英老师为大家解锁了师生沟通“心”模式。戴老师以生活中常见的跳长绳为例，为大家讲述了师生间沟通的技巧：用共情的方式给学生一份安全感；在延时满足中让学生迎难而上，塑造勤奋的品质；在释放学生自主性的过程中，锻炼学生的规则意识。在师生沟通中，用上真心、诚心、同理心就能创造和谐，共建美好。

关注孩子的心理，寻找负面行为背后的积极意义，将矛盾冲突中的危机化为育人的转机，是每个班主任的必修课。

紧接着，凤凰实验小学的王云姣老师和大家聊了家访中与家长沟通的故事。王老师通过讲述一次家访的真实经历，告诉大家在家访时，要着重去关注家庭现象所折射出来的影响学生各方面品质形成的原因。在家访过程中，要关注显性的家庭环境，也要关注隐性的互动模式。在家访中注重沟通的策略和反思的策略，一定能让我们的家访更有成效。

最后，天宁区教育局副局长戴霞和常州市教育局德育处处长张小亚为本次活动做了总结与进一步的高位引领。

戴局对项目组成员的工作表示了高度肯定，并提出了“六个一”建议：要设置专一的场所、要有专一的心理健康老师、要上好一节心理健康课、做好一次家访、依托一些专业的团队、用好一批专家。在“双减”背景下，深入推进心理健康建设工作关系着学生的成长和成才，也关系着教师自身的发展，也关系着学校和社会的和谐与稳定。希望大家继续扎根实践、同心协力，以心理健康教育为抓手，推进天宁教育的高质量发展。

张处肯定了天宁区在心理健康教育工作上的专业性，并作出了以下指导：第一，在社会不断发展的大背景下，亲子矛盾的不断激化成为了影响孩子心理健康的重要影响因素，作为一个教育工作者，应积极思考如何去应对。第二，我们应致力于构造一个完整的心理健康服务体系。第三，要聚焦各项相关政策的制定与落实。第四，要聚焦社会服务体系并进行整合。第五，要聚焦家校共育，提升家访专业性。第六，要聚焦长效机制的保证。注重社会价值的导向，建立一支专业的队伍，关注家庭教育的优质推进，才能培育好每一个“小生命”。

相信怀揣着对教育的一颗赤诚之心，用心关注学生身心健康，巧借家校共育之力，我们定能创造天宁教育的新美好。

（撰稿：凌怡  审核：陆海亚）