1月5日中午和1月7日中午，全体教师分两批在演播厅参加了以“砚海乾坤大，书山日月长”为主题的阅读分享活动，两场活动分别由教科室的周昀老师和任玺铮老师主持。

在刚刚过去的2021年下半年里，很多老师完满完成百日读书打卡活动，并且是高质量地完成。其中，四位优秀代表为全体教师带来精彩的分享。

徐曼老师分享的主题是晴耕雨读也，日日是好日。徐老师从书目选择，自我激励和同伴交流三方面，进行了分享。首先徐老师分享了她阅读过的《非暴力沟通》《一线带班》《有效备课、上课、听课、评课》等专业书籍，并建议大家多听取别人的阅读推荐，从自己感兴趣的文学类书籍开始看起，并在这个过程中思考自己班级管理、教学中的欠缺，从而过渡到专业类书籍。专业成长离不开专业的指导。阅读专业书籍要学以致用，让这些专业书籍助力我们的班级管理以及学科教学。接着，徐老师分享了她在阅读过程中自我激励的小方法——像班级孩子做阅读记录一样，记录自己的阅读书目，以此激励自己坚持阅读。最后，徐老师鼓励大家多与同伴交流，尤其在办公室阅读时这种随口的交流。一个人的思维是有限的，在群体中思维的碰撞则会有无限可能，促使我们产生更深的体会。

要么旅行，要么读书，身体和灵魂总有一个要在路上。

曹京晔老师从专业书籍和管理学生两方面做了简介，人们常说：“要让学生得到一杯水，教师先得有一桶水。”曹京晔老师讲到随着读书的不断深入，读书也在悄悄改变着我们的生活。读书让我们在教学中知道了反思，知道了分析，知道了一个好的老师应该是一个有思考有思想的老师。专业书籍的指导让我们在教学上有所突破、寻找到教学的“亮点”。

夏曦尊说：教育不是没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱也就没有教育。曹老师阅读完管建刚老师的《一线教师》最大的感受是其实一线教师可以不用抱怨，其实一线教师可以很幸福。关键是我们用什么样的心态来认识教师这个工作，又是用什么样的心态来面对我们不可避免的这些繁琐事。

曹老师说当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能代替教育，但教育必须充满感情。

在日常与学生沟通的过程中，祁苏婷老师遇到了一些难题。于是，她在《非暴力沟通》这本书中寻找答案，也希望通过这场分享会让更多的老师们能了解这一门沟通的艺术。

祁老师先从非暴力沟通的对立面——“暴力沟通”谈起，介绍了道德评判、进行比较、回避责任、强人所难这四个常见的异化沟通方式。然后，她详细地介绍了如何通过“非暴力沟通”来表达自己。非暴力沟通包含四个要素，即：区分观察和评论（第一要素：观察）、体会和感受（第二要素：感受）、感受的根源（第三要素：需要）、请求帮助（第四要素：请求）。当然，只是表达自己的感受还只是单向的沟通，要形成双向有效的沟通，还需要学会倾听。接着，祁老师就如何体会他人的感受、倾听他人谈了谈她的感想。最后，她还强调要真正掌握这门沟通方法，还应该积极地在教学生活中运用起来。

杨琳老师给大家分享了她在百日打卡活动中的小窍门。杨老师提到：读书是一个好习惯，重在培养。每个人都有对抗新变化、维持现状的倾向，这是人的天性。将好习惯坚持下去，需要的不绝对是意志力，而是养成习惯的诀窍和方法。杨老师用到的是十二个情绪开关：分成糖果型开关和处罚型开关。她利用糖果开关，推动自己的行动；利用处罚开关，推动自己的行动开关。所以把180多天的打卡行动坚持了下来。杨老师说：一本好书并非一定要帮助你出人头地，但一本好书肯定能增进你的阅读技巧，最重要的一本好书能教你了解这个世界以及你自己。你不只懂得如何读得更好，还更懂得生命，你将变得更有智慧。

真诚、用心地分享让在场所有的老师意犹未尽、收获匪浅。最后，李军玲副校长作总结，肯定了四位老师的善思善学。她提出：让阅读成为我们的生活方式，在阅读中找到自己、成为自己。教科室也倡议全体教师，把阅读、实践研究与教育写作有机结合，形成我们的教育生活。

（撰稿：教科室  审核：曹燕薇）