为了全面安排和部署本学期的数学教学及教研工作，帮助全体数学教师尽快地融入到新学期的工作中，2月22日下午，龙锦小学数学组举行期初教研工作会议。会议由教导处杭君主任主持，全体数学教师认真参与，积极学习，为新学期的教学筑梦启航。

聚力的成长

“温故而知新，可以为师矣。”本次教研工作会议，首先就上个学期期末进行质量分析（一二年级为闯关），在反思中共同成长。

一年级：初生牛犊 星瀚探航

根据年级闯关主题，一年级数学组设计了“木星——数字大风暴”的闯关内容，考验学生通过观察、表达能力和理解、计算能力。在实际操作中，孩子们的表现可圈可点，但精益求精是数学人的素养。就闯关形式单一的问题，一年级的老师们增设了“解密小达人”和“购物小达人”等新颖闯关，并借用信息化手段来丰富闯关活动。

二年级：勇闯冒险岛

二年级以“勇闯冒险岛”为主题，在活动中设置两个和数学相关的关卡，旨在让学生在真实的情境中去解决数学问题，使得数学核心素养有效落地。同时，别样的闯关活动也丰富了对学生的评价体系，让学生在轻松愉快的氛围中“乐学、善思”。

三年级：概念理解 把握本质

从三道期末质量调研的高频错题开始，三年级备课组总结学生成绩经验，反思学生知识点遗漏，提出“在操作中感受概念，在活动中体验概念，在思考中理解概念”，要求在课堂中增加学生动手活动的环节，加强学生易错概念的辨析，增加学生数学思维的深度。

四年级：数形结合 感受魅力

四年级数学组以“数与形本是相依，数缺形少直观，形少数难入微。”华罗庚先生的名言为起点，结合期末质量调研的两道题型，进行了如何运用“数形结合”思想的思考：分版块，理案例；建概念，结数感；灵活用，自觉使；敢创新，勇实践。努力利用数形结合思想，高效提升教师的教学能力和学生的核心素养。

五年级：追本溯源 概念教学

五年级组通过典型例题——利用图形表达小数乘法的算理，分析学生在学习计算时掌握算法而不解算理，是教学中对概念理解不深入导致的。同时，五年级下学期学生将要面临众多复杂易错的概念问题。“当学生数学学习发生困难时，回到源头去，一定是在某个时候，我们曾经忽略了一段阳光。”五年级教师将从多沟通联系，多感官，重辨析三个方面，重点攻克数学教学概念时的难题。

六年级：重意识 养习惯

稳中有升的六年级第一学期学业质量，让六年级的师生对小学阶段最后一个学期充满信心。六年级针对“简算意识薄弱，理解题意困难，错题习惯有误”三大问题，进行教学改进：首先，加强简算练习中的变式训练；其次训练学生多种方式表达题意，并进行辨析练习；最后培养学生良好的读题习惯。

智慧的分享

龙锦数学组是一个充满朝气与活力的教学团队，同时不乏优秀的经验型教师，深深扎根一线教学，焕发这个集体必不可少的实干精神和巧思妙招。薛春芳老师脚踏实地，以抓学生作业书写规范为切口，讲述自己作为一名数学老师，如何利用课堂和作业，刚柔并济，严而有爱，将学生松散的学习态度慢慢转变，成为一个充满学习氛围的集体。喻衡老师紧扣“双减”政策，幽默风趣的分享自己的经验——课堂教学有趣高效，作业布置因材施教，分层教学落到实处，学有余力的拔一拔，暂时落后的等一等。对后进生转化，厌学倾向的问题学生，提出巧思巧法，为本次教研既带来了欢笑更带来思考。

未来的向往

最后，杭君主任以“聚焦‘双减’增时效·夯实常规促成长”做了高位引领。杭主任从三个角度—聚焦常规管理、作业设计以及赋能成长多角度、多层次的引领青年教师加快专业的提升。第一：常规管理。杭老师结合去年期末检测的易错题，指出课堂是教学质量的生命线，是学生获取知识的主要途径。因此要加强师徒结对听课，青年教师要钻研教材，提高课堂的质量。为进一步提高教师教学质量，增加学生数学素养。第二：作业设计。杭老师提出高质量落实“双减”其中重要的路径就是改革作业的设计。教师要关注“大单元”整体作业的设计，以目标为准绳，以学生的能力为出发点，设计分层次的作业，设计实践性的作业，设计长程式的作业，让作业改革落到实处。第三：赋能成长。杭老师精心为青年老师推荐了两本好书《基本概念与运算法则》、《数学史》，在以后的教研活动中还将组织老师们交流心得体会，在共度的氛围中，促进教师专业化的成长。

新学期，让我们一起赋能研训，以教研为经、以发展为纬，寻找成长攻坚的坐标系，在追寻高质量的征途中，龙锦数学的课堂将焕然一新，龙锦数学人们也将享受到更有意义的教育生活，让我们踔厉奋发，虎虎生威向未来！

(撰稿：陈茜  审核：杭君）