3月7日下午，天宁区教育局副局长戴霞、区教育科马月，携同教师发展中心、未成年人成长中心，天宁区李雅萍学前教育教师发展工作室、景丽沙盘游戏与品质塑造实践工作室、戴飞英班主任工作室、张明晓班主任工作室四位领衔人在常州市二十四中天宁分校召开了一场心理健康教育主题的沙龙研讨。此次沙龙研讨由戴局长主持。会议伊始，四位领衔人对上学期在家庭教育和心理健康教育方面的工作进行简要回顾，并提出本学期在心理健康教育方面的努力方向和愿景展望。

龙锦小学戴飞英老师表示，工作室成立以来一直致力于多层次、多形式的家校共育、主题学习和研修活动，旨在提升班主任老师们对儿童发展研究的理论素养与家校教育指导能力。为家校共育搭建更为宽广的资源平台，拓宽家校互动的路径。工作室老师曾在常州疫情期间，给“疫”情宅家的小朋友们做有效自主学习的“云”指导。还在双减政策实施时，为帮助家长缓解焦虑，开展主题沙龙，正确引导父母们怀有正向的价值观，督促孩子养成良好的学习习惯，营造和谐温馨的家庭氛围，促力提升家长的教育素养和心理素质。

红梅中心幼儿园李雅萍园长的学前教育教师发展工作室，多次邀请上海刘险峰心理学博士进行父母家教策略指导，邀请无锡正面管教家庭教育蔡文花导师，进行家园非暴力沟通培训，开展优秀教育类书籍的领衔人领读沙龙，进行家园互动策略的微信研讨，坚持亲子阅读直播等活动，将理念根植于心，将研究着力于行，以身示范带动一批青年教师，致力投身于家庭教育研究实践，用爱岗敬业提升家教专业，提升家园共育，用心携手家长共进步，一起为孩子助力成长！

张明晓班主任工作室共有八人，成立以来阅读了《德育365天》、《母爱的救赎》、《非暴力沟通》等书籍，并撰写读书心得和德育案例。工作室联合三河口高中等举办讲座，观看《教育大家谈》系列访谈，为工作室成员的成长打下坚实的理论基础。常规活动每次都有中心话题，有探讨如何提高班主任专业素质，也有深入沟通让教育更精彩。目前工作室着手研究主题班会活动在初中学生意志品质培养方面的作用，他们将根据年级分设系列，例如七年级适应性教育，习惯养成教育，劳动教育，八年级生命教育，青春期教育，感恩教育，九年级理想教育，责任教育，信念教育等。

朝阳二小的景丽老师工作室，多次开展师生品质的课堂观察，分析师生关系中双方品质塑造之间的互动模式，从心理学角度重建高质量的师生关系，提升师生的心理健康水平。基于家庭教育促进法的实施，工作室老师走进家庭，对家庭关系、家庭生活、家庭教育等展开全方位的观察与分析，帮助父母改善亲子关系，打造具有家庭个性色彩的教育方案。

天宁教师发展中心史柏良主任肯定了四位工作室领衔人开展工作的实效并有自己的特色，希望发挥工作室骨干成员的力量，开展工作室工作可以向区内其他学校辐射，使更多的老师在家庭教育和心理学方面得到发展和提升。图5

天宁区教师发展中心唐剑老师指出心理健康教育很重要，但要学会接纳每一个心里有些问题的孩子，教师要适时做好引导和干预，尽可能帮到更多的家庭，受益于更多的孩子。

天宁区未成年人指导中心曹烨主任分析了现代孩子普遍存在的一些现象，乐意提供未成年人指导中心的场地，提供更专业的心理学专家为老师做指导或培训，也表示可为家长和老师提供公益课程。图7

天宁区教育科马月表示区科室将高度重视德育工作的开展，教育不属于学校的专利，家庭教育同样重要，《家庭教育促进法》的通过使家庭教育由“家事”上升为“国事”，必须做好家庭教育工作。

戴霞副局长希望大家能更深入地研究学习，后期开展的工作能够改善家庭教育问题，对学生的心理健康有所保障，期待工作室成员能组建家庭教育志愿者，逐步建立心理危机干预能力培养机制，持续推进心理健康素养的培训。

此次沙龙研讨的召开，为下一步研究指明了方向，相信在全体人的努力下，定会推动天宁心理健康教育研究再上一个新台阶，为孩子们的健康快乐成长保驾护航。

（撰稿：项目组  审核：戴飞英）