冬雨带寒意，教研暖人心。为了切实提升教师教育教学水平，全面打造高效课堂，11月28日下午，龙锦小学在图书馆举行语文教研活动。本次活动由周雪梦老师主持，李军玲副校长和部分语文老师参加了此次教研活动。

精彩课堂

第一节课，老师现场展示了一年级上册语文《影子》一课。教学过程中，凌老师紧紧把握低学段语文教学的特点，以字词教学为重点，采用多种直观、有趣的教学手段引导学生主动交流、巧妙识记生字。在指导朗读中，通过男女生合作读、搭配动作读等多种有趣的形式，将方位词的学习融入到了语境中，使教师的教、学生的学与文本联系紧密，环环相扣，突破了辨认前后左右四个方位的教学难点，激发了低年级孩子的学习积极性，整堂课充满了童真童趣。

第二节课，朱静雯老师执教了二年级上册第八单元的一篇寓言故事《狐假虎威》。朱老师在教学中引导孩子运用多种方式识记生字，如结合情境识记多音字，结合字源理解生字含义，对比形近字等方式，充分调动孩子积极性，增加了识字乐趣，并紧扣“狐假虎威”这个核心词汇，带领孩子们在多种形式的朗读中，体会老虎威风凶猛在哪里，狐狸又是如何假借老虎的威风的。尤其是分角色朗读，孩子们在朱老师的指点下，关注提示语、补充提示语等方式，揣摩角色的心理、表情、动作等，读得惟妙惟肖，演得生动形象，整个课堂充满了生机与活力。课堂有效激发了孩子们对朗读的兴趣，加深了对寓言故事的热爱，促进了学生思维的发展。

教师反思

首先，凌老师针对第一节课进行了反思。在朗读中，凌老师注重读中的停顿，培养学生的语感。在识字中，凌老师在课上运用了多种识字方法，结合课后习题让学生辨别了方位。在理解课文时，学生难以回答影子和小黑狗有何相似之处，要是能在引导时有更多的教育智慧，学生在表达时定能更好。

其次，朱老师针对第二节课进行了反思。朱老师表示，这篇课文富有童趣，小朋友们在当堂的表演中也都发挥了自主性。朱老师注意到编者在编纂课文时，去掉了“狡猾”这个词语，让学生在思维上有了更广的散发。但是，本节课如果可以有更多的教学机智，那一定会更好。

缤纷评课

四（9）唐洁老师对两节课都进行了评价。第一学段的重点在于识字，凌老师今天的这节课注重运用多种识字方法，注重培养学生的识字能力。在识字的过程中，凌老师也是各有侧重点，有的侧重于偏旁，有的侧重于字源，也有的侧重于字义。凌老师在教学过程中注重多样朗读，让学生在读中识字。朱老师的课脉络清晰，以两个大问题构建框架，朱老师侧重于理解课文，让学生在分角色朗读中补白。

一（5）王寒寒老师对第一节课进行了评价，王老师认为整节课非常的扎实，凌老师的课由字、到词、再到句子，符合低年级学生学习要求。在教学过程中，凌老师随文识字，做到了有趣、有效。但是，整节课如果能更具有情境性，会更好。

五（11）班谈梦霞老师对第一节课进行了评价。谈老师认为第一节课教学有方，能巧设情景导入教学，也能利用游戏突破难点。凌老师还利用视频资料让学生了解了影子的原理，很具有科学性。谈老师建议在区分“前、后、左、右”时能更立体些，就更好了。

引领提升

最后，李军玲副校长对两节课进行了高位引领。首先，李校对两节课都进行了肯定。其次，李校指出，《影子》这篇课文较为短小，是教学的难点，把教学识字和情境性融合起来是很重要的。在课堂的个别问题中，如果能勾连到学生的生活情景，学生能更好地理解课文。

在低年级教学中，朗读和识字是重点。在朗读中，老师应该尊重孩子的个性化朗读。在识字时，凌老师所运用的摆字卡识字是非常符合学情的，但是，字卡的使用不仅是增加趣味性，更重要的是能让学生在活动中识字。

《狐假虎威》这篇课文对话较多，对孩子的要求也高，孩子要敢于表达，乐于表达。在2-6小节中，老师的情趣设计还可以更好，可以以“这是一只怎样的狐狸”为大问题入手，在教学“扯着嗓子喊”时，可以让孩子真的用手扯着嗓子去读一读课文，调动孩子学习的积极性，真正进入情境，一定要让孩子在情境中去体验、体会。

“山积而高，泽积而长”，语文组就是在这一次次教研中，促进青年教师的成长，相信青年教师在这种浓厚的研讨氛围中定能砥砺前行，更进一步！

（撰稿：语文组 审核：周雪梦）