为了进一步促进教师深入学习新课程标准，形成课程意识，并深化基于标准的教学，提升课堂教学效益，促进教学的同步发展，我校英语老师共同参加了期初教材培训。

三年级：

听完郭老师的分享，我们三年级老师对如何制定英语课程纲要有了更深的理解，也对单元整体教学设计有了更深的认识。进行大观念统领的单元整体教材梳理时，要先梳理单元各板块内容，确定单元大观念和各课时小观念，厘清各板块教学侧重点难易点，关联性以及层次性，再探索单元之间的关联性，从部分到整体，逐步扩展深入，最后才能形成学期课程纲要。郭老师还分享了三下U3 Is this your pencil?案例，为我们阐述了单元整体教学设计，作业设计以及学习评价表设计。单元整体教学设计之初需要提炼单元大小观念，大观念是单元核心，小观念是每一课时的落脚点，了解—对比—思考—审辨，关注小观念的关联性和递进性。郭老师的分享给予了我们平时备课教学更多的指导，也让我们真正理解课标中提出的“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实”。

四年级：

四年级的老师们学习了武进区星河实验小学沈雯老师《基于新课程标准的小学英语校本化课程纲要的编制》。沈老师提出，我们应该首先立足课程标准，深耕课程理念。以他们学校为例，他们以主题为引领选择和组织课程内容，构建了基于分级体系的课程结构，发挥了核心素养的统领作用。此外，他们还践行学思结合、用创为本的英语学习活动观；注重“教-学-评”一体化设计，并推进信息技术与英语教学的深度融合。沈老师还通过课程目标细化表、单元教学设计表、单元作业设计表、单元学习评价表和教材内容勾连表向我们清晰明确的展示了可以实施的具体路径，让我们本学期的英语教学方向更加的明确。

五年级：

五年级英语组一起学习了五下课程纲要。从中我们学到:小学《英语》五年级下册教材以规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。

六年级：

六年级老师们共同学习了由怀德苑小学贾琼老师分享的“单元整体教学视角下小学英语校本课程纲要的编制”，贾老师具体谈论了课程目标的细化以及第八单元整体教学设计。在新课标目标要求的指导下，结合各单元的具体内容，应对目标要求进行细化、删减、增加、整合及提升，从而更符合学情。在单元整体教学设计中，我们应注重教材内容的梳理，对单元整体内容、整体学情进行分析，然后制定整体及分课时目标。单元整体作业设计也很重要，学习之余，要让学生进行自我评价。

本次培训主要围绕课程目标、教材内容、单元整体教学、拓展阅读、学习评价、单元整体作业设计，六大方面展开，深入地分析了教材。通过培训，各位老师更加明确了课程目标，对后续的教学有了更加清晰的认识。

（撰稿：英语组 审核：姚晶晶）