金秋送爽，丹桂飘香。在这样一个收获的季节里，为了践行新课标理念，促进教师学科专业发展，践行学思结合，赋能高质量课堂，2023年10月23日下午，我校邀请常州市语文教研员王勤老师进行教学专业指导。所有语文老师们陪同王老师走进了一年级和四年级的语文课堂，课后，王老师为宋扬宁和凌怡两位老师的课堂进行精准指导。

首先由宋扬宁老师执教《j q x》第一课时，宋老师以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，呈现出一堂有趣的课堂。她所执教《j q x》一课，课堂设计层层递进，步步“精”心，各环节流程紧紧相扣，课堂上不断创设丰富的情境，灵活运用多种教学方法，激发了学生们学习的热情。在宋老师生动形象、热情洋溢地引导下，学生们轻松地掌握了这节课的拼音知识。

接着由凌怡老师执教《麻雀》第二课时，凌老师教学目标明确，围绕单元要素设计教学流程，流程清晰。整个课堂教学中，能紧紧围绕教学目标进行教学，关注学生过程的指导和方法的习得，并且将理解内容、学习表达、体会情感和感悟形象融合在教学环节之中，充分体现了阅读教学的要素。（图片

宋扬宁老师对《j q x》授课进行了反思，提出了在行课过程中的不足与收获。凌怡老师结合《麻雀》第二课时的授课情况，提出了自己的思考与困惑。一年级部的邱旭老师点评宋老师教学以有趣的教学活动激发了孩子们的学习主动性。四年级部的夏梦老师点评凌老师上出了统编小语教材习作单元的特点，读中悟写法，把握住了写清楚事情的要素。

王老师针对这两节课进行了点评，并对怎么通过语文课堂培养学生的13项语文能力进行了深入地交流和探讨，给予老师们诸多思考及可借鉴的教育新理念和教学新方法。并在此基础上提出建议：拼音是工具性知识，拼音教学是为汉字教学奠定基础。阅读教学要有整体性，要关注学生对事物描述的具体性。

教而不研则浅，研而不教则空。每次教学研讨，老师们都极其投入。评课时老师们各抒己见，探索多种教学方法，共同斟酌更好的教学方式，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成新的共识，这种严谨求实的教风一直延续传承着，激励着龙锦教师不断成长。