冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于实践与钻研；研之美，在于思考与提升。为了深化课堂教学改革，进一步探索发展学生核心素养的路径，深入开展单元整体教学实践研究，探索新课标理念之下的教学新思路。12月4日，龙锦小学语文老师们相约在图书馆开展了语文大组教研活动。刘飞老师和杨丹老师呈现了两节精彩的课堂教学，让听课老师受益匪浅。

刘飞老师执教的是一年级上册课文《大还是小》一课，《大还是小》是部编版教材一年级上册第10篇课文。“层次清晰、描写细致、充满童真与童趣”是本文最大的写作特色。教材要求学生通过学习本文知道自己什么时候觉得自己大，什么时候觉得自己小，体会课文表达的思想感情。更能从教材内容中发散学生思维，引出学生对与未来的无限憧憬与向往。新课标明确指出“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”根据这一要求，刘老师让学生朗读课文，朗读的形式也多种多样，有指名读、师范读、对比朗读、齐读等。学生读得有滋有味，通过朗读，孩子们深刻地理解了课文内容。另外，这篇课文内容与小学生生活息息相关。教学过程中，刘老师充分结合学生实际，在感受小作者想法的同时，结合自己生活实际谈谈，在充分感受这种想法的基础上，采取各种形式对学生进行有感情地朗读。

杨丹老师执教的是六年级上册课文《京剧趣谈》一课。《京剧趣谈》由两篇与京剧相关的小短文组成，介绍了京剧表演在道具使用方面虚中有实、实中有虚的特点以及在动作造型方面的独特之处。京剧是中国五大戏曲剧种之一，更是中华民族传统文化的瑰宝。刘丹老师抓住文本的特点，通过京剧艺术的“无中生有”，引导学生做到了“品艺术之趣”。一是“文本语言之趣”。本文作者“趣谈京剧”，语言充满幽默。赏析语言可以品味京剧之趣。老师引领学生合作学习，细读文本，学生将会受益更多。二是“京剧艺术之趣”。语言读活了，文章里描写京剧的“无中生有”“无声胜有声”的艺术哲学就活在了学生的心中了。三是“课外传承之趣”。一节好课借课堂传承课外，课堂是为学生课外学习奠基的，课堂的结束正是学生对中华京剧文化研究的开始。本课的设计抓住了文章的“虚实”“动静”使板块非常清晰，清晰的板块让学生的学路也异常清晰。

两节课充分体现了新课程标准理念，课堂教学不再是繁琐的分析与讲解，取而代之的是以任务驱动为载体，讲练贯穿始终，教学的目标感更强，学生学习兴趣高涨，从而形成生生互动、师生互动，多面、立体的结构化任务群课堂教学新样态。

公开课后进行了评课议课。首先两位执教的老师进行课后反思。随后常州市小学语文教研员朱洁茹老师进行了专业点评。她充分肯定了两位老师优秀的课堂展示以及各个年级组团队在教学背后共同所花的心力。对于一年级课堂，她强调要关注幼小衔接十三项语文关键能力，课堂合作学习不能忽视。强调了“30➕10讲练一体化”课堂样态，将作业与教学设计融合，从而提高课堂效率。对于高年级课堂，她提出结构化的任务群教学应处理好以下关系：讲与练的比例合理；练与测等量交融；过程与方法的融会贯通；能力与习惯的自然衍生；学习与运用的联结。在语言文字积累与梳理的教学中注重习惯的培养，方法的渗透，用最简单的办法获取最大的收益，关注常态教学，成为新技术的受益者，固本提升。

心中有课标，教学有航标。本次研讨活动，进一步加深了教师对新课标的理解，给大家带来别样的收获。我们将继续以新课标为导向，以学生为主体，不断学习和探索高效的课堂教学，深耕课堂，不断钻研，不断超越，给孩子更灵动、更高效的语文课堂！