春之美，在于生机与烂漫；教之美，在于钻研与提升。为落实新课标理念，优化课堂教学，4月9日下午龙锦小学数学老师齐聚图书馆，开展了“立足素养发展视角，探求量感培养途径”为主题的教研活动。

第一节课由二年级的李玲老师展示的《分米和毫米》。李老师借助数学实验的“脚手架”，让学生充分感知1分米、1毫米，建立“单位量”的表象，在新旧单位的联系中加深体验，在数学实验中建模，体会度量本质；让学生在一系列用数学的过程中具体建立1分米、1毫米的长度观念，使概念的表象越来越清晰，让学习走向深入，使“量感”核心素养在教学中得到落实。

第二节课是由六年级的王程程老师展示的《常见的量》。常见的量是一节复习课，我们常说，平时教学像“栽活一棵树”，复习就好比是“育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。王老师的这节课达到了三个目的：一是“理”，对所学的知识进行系统整理，使之“竖成线”、“横成片”，让学生有个初步感知；二是“通”，融会贯通，理清思路，浓情知识点之间的脉络；三是“练”，通过设计各式各样的练习，进一步巩固知识，达到提高。

两节课结束后，各个备课组针对“度量的本质”各抒己见。三年级的何雪雪老师提出让学生感知毫米比分米的需求更强烈才是本节课的点睛之笔，学生通过学具感知1分米后才有可能估量更大的物体长度；四年级的吴玲老师提出让学生用数学的眼光观察世界，让他们感悟“1”的过程很重要。蒋秀子老师觉得六年级的复习课可以打破界限，重新架构框架。沟通知识之间的联系，形成完整的知识结构，提高学生分析、解决问题的能力，巩固学习方法。

杭君主任对本次教研活动做总结点评。首先肯定了两位老师的课堂，其次围绕张奠宙教授关于“度量的本质”的三性：有限可加性、运动不变性、正则性对两节课的教学提出了新的要求。最后，从认知的整体性和理解的深刻性，要求老师在教学中应该在知识的深层凝练中直指学科本质，体现数学思想和方法。

每一次教研活动，都促使老师们认真研读教材，打造高效课堂，在教研中的研讨可以带来新的启示和体验，拓展自己的思维，用教师的向下扎根课堂，换取学生的向阳自由成长。