一场冬雨唤醒了沉睡的校园。十二月已经拉开了序幕，为进一步贯彻新课标理念，继续推进本色课堂，促进教师的专业发展。12月10日下午龙锦小学数学教师相聚图书馆，开展了以“如何通过课堂教学发展学生的数学思维”学习为主题的数学教学研讨活动。

立足课堂 深耕笃行

吕杨老师执教五年级上册《用字母表示数》。“用字母表示数”是小学阶段学生发展符号意识的重要契机，新课标要求学生会用数学的眼光观察世界，这节课就从具体的情况入手，让学生发现当有无数种情况时过于繁琐，从而产生用字母表示数的需要，并通过比较两种情况发现，不论是具体情况还是概括情况，这其中的数量关系并没有发生变化。以前是用具体数据算出具体的结果，今天用字母表示数，就可以用字母式表示出结果。

侯银老师执教二年级上册《加减乘除》。二年级学生已经学习了整数加减乘除四则运算，但由于散点化的学习，缺少对整体内在联系的理解。侯老师这节课以加法为核心沟通加减乘除的联系，进行结构化、系统化地学习，形成对“分”与“合”的数学模型的整体感知，感悟数的概念及数的运算的一致性。在教学加法与乘法联系时，侯老师借助数轴，数形结合，引导学生体会乘法和加法都是“合”的运算，在加法模型的基础上构建乘法模型。教学4+5+6时侯老师通过直观形象的移多补少，带学生体会加数不同时可以把不同的加数转化成相同加数，体会加法模型的本质，加深对乘法意义的理解，初步体会转化思想。教学除法与减法联系时通过分奖励积分的过程，基于乘除法异同的辩析，体会乘除法互为逆运算，渗透抽象概括的数学思维。最后用一句口诀对加减乘除构建联系，使学生累积自主梳理建构的经验，发展数学思维能力。

思维碰撞 研思本质

接着，各个备课组针对两节课的教学，板书、作业该如何设计，编写了思维导图，展开了激烈的思维碰撞，各备课组代表各抒己见。尊重学生的生命需求，引领学生的思维成长。

高位引领 提升品质

蒋秀子主任肯定了各数学组老师的积极磨课，蒋主任引导全体数学老师积极思考，鼓励大家多多联系生活，发展学生数学思维。

每一次教研都是一次思维火花的碰撞，乘势而上开新局，砥砺奋进谱新篇。龙锦小学全体数学教师将一起坚守教育初心，教与研携手，学与思并行，努力做研修路上的好学勤学的教育人。