为进一步落实新课标理念，深化课堂教学改革，提升学生数学核心素养，2月25日下午龙锦小学数学教师相聚图书馆，开展数学教学专题研讨活动。三年级数学组尹邹诚老师和吴梦蕾老师分别呈现精彩课例与微讲座，全体数学教师围绕“数感与运算能力培养”展开深度研讨。

情境赋能，构建运算新思维

尹老师执教《不含括号的乘法和加、减法两步混合运算》一课，以“温故知新-情境探究-深度理解-迁移应用”为主线展开教学。课堂伊始，通过21+13-14、16×3-4两道递等式计算唤醒学生对运算顺序的已有认知，巧妙引出认知冲突问题20+5×3。当学生出现“从左往右算”与“先乘后加”两种思路时，尹老师创设“小军买笔记本、小晴购文具盒”的真实购物情境，引导学生在分析“总价=单价×数量+剩余金额”的数量关系中，深刻理解先算乘法的现实意义。

教学过程中，尹老师创新运用动态演示视频，直观展现“先算乘法更简便”的运算本质。通过递等式书写的规范示范、分步与综合算式的对比强化，学生逐步掌握“一看（符号）、二想（顺序）、三算（过程）、四查（格式）”的运算策略。巩固环节设置阶梯式练习，学生在“算理理解-算法掌握-习惯养成”的螺旋上升中，建立起符号意识与运算能力。

理论引领，共研素养新路径

吴梦蕾老师作《指向学生数学核心素养培养之数感及运算能力》微讲座，系统阐述教学实践策略。从数感的“数觉、数理、数用”三维内涵出发，提出“具象操作-表象过渡-抽象建模”的培养路径；针对运算能力提升，创新设计“实物表征-符号操作-心智运算”三阶段发展模型。通过“超市购物清单设计”“家庭水电费计算”等真实案例，展示如何将数感培养融入生活实践，令在场教师深受启发。

高位引领，擘画教学新图景

杭君校长全程参与研讨并作专业引领，强调数学教学要“既见树木更见森林”。建议教师在混合运算教学中构建四维支架：通过数量关系理解运算本质，依托运算顺序发展逻辑思维，规范递等式书写培养严谨态度，挖掘法则意义提升数学眼光。提出“将运算能力培养与解决问题能力深度融合”的研究方向，鼓励教师设计“说理式”“项目化”学习任务，让核心素养在真实问题解决中落地生根。

本次教研活动通过课例展示、理论剖析、专家引领的多维碰撞，为运算教学提供了新思路。数学教研组将持续推进“教-学-评一体化”实践研究，让每个孩子都能在深度学习中感悟数学力量，收获思维成长。