春意正浓研当时

3月19日上午，龙锦小学语文教研组以“低年级诗歌教学策略探究”为主题，开展了二年级下册《彩色的梦》教学研讨活动。全体语文教师及区教研员王勤老师齐聚图书馆，通过课堂观摩、反思评课、专家引领等形式，共同探索童诗教学的趣味性与有效性。

童诗课堂展风采

  活动中，宋扬宁老师执教《彩色的梦》第二课时。她以“编织彩色梦境”为主线，创设“走进梦境—品读梦境—创编梦境”三大情境，通过想象画面、练习朗读、仿写创作等环节，引导学生感受诗歌的奇妙想象。课堂上，学生化身“小诗人”，展现出活跃的思维与丰富的想象力。宋老师适时运用多媒体动画、彩色粉笔画等教学资源，让抽象的文字与生动的画面相融合，打造出沉浸式的诗歌课堂。

课后，宋老师从目标达成度、环节设计与课堂生成三方面进行教学反思。她坦言，在引导学生个性化朗读时，互动形式较为单一；对学生仿写作品的即时评价语可更具体，今后将注重课堂评价语言的丰富性与针对性。

多维评课共成长

随机抽签的评课环节将研讨推向高潮。唐洁老师充分肯定课堂中情境化朗读与画面想象有机融合；徐梦佳老师肯定了宋老师仿写教学的支架搭建，激活了学生的个性化表达；凌怡老师则肯定了宋老师扎实的字词教学，并提议诗歌教学还是应注重诗歌的诗意化。

专家引领明方向

区教研员王勤老师作总结点评，她高度评价本节课文本解读到位，教学设计紧扣目标，从读到写层次递进，完全符合年段特征。同时提出三点建议：一是课中表演、游戏目标指向性需更明确；二是需精准把握学情，仿写难度要符合学生“最近发展区”，三条评价标准需要适时出现。

研韵悠长启新程

本次教研活动通过课例展示与思维碰撞，为低年级诗歌教学提供了可借鉴的实践路径。教师们纷纷表示，将以此次活动为契机，在教学中更注重童趣与诗意的融合，让语文课堂成为儿童语言生长的诗意沃土。