4月1日，常州市龙锦小学二年级的数学课堂上，一场关于“时钟上的角”的探究活动正借助数字化工具展开。丁露老师以发展学生几何直观与空间观念为核心，将传统钟面教学与信息技术深度融合，展现了数字化时代核心素养培育的创新路径。

丁露老师的课堂采用分层学习的方式，针对不同难度的任务，进行差异化的探究活动的布置。在解决“9:30究竟形成什么角”的争议问题时，学生小组利用联动的真实时钟的连续运动，去充分感知。学生通过探究发现“钟面上的角”存在对称关系，由此自主建构角度周期的数学联系。

最后，各级部老师各抒己见，发表自己对本节课的思考和建议。蒋秀子主任肯定了这节是一节很好的应用数学的课例，当数字化工具与学科本质深度咬合，不仅能破解“空间想象薄弱”等传统难题，更能在具身体验中孕育核心素养。“技术不是让学习更炫酷，而是为孩子打开一扇看见数学本质的窗。”在时钟滴答声中，几何直观与空间观念的种子正在数字土壤中悄然萌发。