在这个满载敬意与温情的教师节，龙锦语文组开启了新学期的征程。老师们齐聚一堂，围绕新学期的教学目标明确方向、凝聚共识，共同为新学期的教学质量提升与学生素养培养，开好头、起好步。

一、以“坚守”之力，深耕规范与细节

语文期初教研聚焦“坚守”核心，重申需以严谨态度恪守教学规范，以细致目光打磨教学细节。针对后续工作，纵瑞怡主任对集体备课和校本教研这两项核心任务提出进一步细化要求：集体备课需明确“定主题、分任务、深研讨”，活动过程要注重案例分享与实践研讨，确保教研实效。

集体备课的开展要聚焦三个“需要”：需要以“发现问题、解决问题”为导向，靶向突破教学痛点；需要发挥经验型教师的引领作用，精准传帮带；需要推动青年教师主动学习、积极成长，实现团队共同提升。这三个“需要”明确了本学期语文集体备课的核心路径，为老师们指明了方向。

二、聚焦课堂转型，锚定命题升级

为精准锚定语文教学改进方向，本学期语文组以“基于学业质量提升的教学评一体化实践研究”为核心主题，开展教研活动。一方面确保教学目标定位精准、教学内容取舍合理，实现“教得准”。另一方面聚焦课堂效能提升，以精准教学为抓手，优化教学设计与互动环节，达成“学得透”。

在素养导向的学业质量监测体系中，命题是精准衡量教学成效、引导学生能力发展的核心环节。纵主任以过往试测、区测真题为切入点，组织教师系统回顾不同题型的设计逻辑与考查重点。通过“真题拆解—思路梳理—标准对标”的研讨路径，帮助教师清晰把握命题方向、熟悉命题思路，进一步提升自主命题的科学性与针对性。

三、备课组长深挖数据，剖析教与学得失

各年级备课组长围绕上学期期末质量检测展开专项分析。她们结合年级学情与教学实际，从分数分布、高频错题、能力短板等维度切入，既梳理了优势与不足模块，也针对性提炼出教学中需改进的具体问题，为新学期年级语文教学方向的调整与优化提供了精准依据。

二年级的刘丽洁老师对期末测试中的句式训练题型展开深度剖析，结合学生答题实例，梳理出仿写句子题型普遍存在的问题，并与级部老师共同梳理出一系列提质增效的具体做法，为后续句式教学的精准推进提供了切实可行的思路。

三年级的刘飞老师结合教学实际，从基础巩固、表达训练、观察与立意引导、答题习惯培养四个核心维度，系统制定了新学期教学应对策略。值得关注的是，三年级语文均分差的持续缩小，并非偶然——其背后是教师间毫无保留的经验共享、贴合学情的细致备课，更有对学困生不放弃的耐心帮扶。

四年级的贾丽娜老师以期末测试为依托，细致剖析各题型的失分点，进而提炼出后期教学提质增效的核心策略——关键在于把好“备课、课堂、作业”三大关。他们将通过“统一教学标准+教师个性优化”的模式，最大化凝聚团队教研优势，切实推动语文教学质量稳步提升。

五年级的张丹妮老师重点剖析了学生在阅读题型中的失分点与薄弱成因，如文本信息提取不精准、深层含义解读不到位、答题逻辑不清晰等问题。针对阅读教学暴露的短板，她们将强化“读思结合”训练，同时关联作文教学，将“写作文”这一难题拆解为“素材积累—片段练习—篇章构建”等小步骤，以具体化、阶梯式的方法指导，切实提升学生的阅读理解与语言表达能力。

六年级的夏梦老师不仅精准定位学生的核心失分点，更针对试卷中每一类题型逐一提炼实用解题方法，为后续教学提供了清晰的方法支撑。六年级备课组也明确，将把这些针对性方法融入日常教学实践，通过持续探索与动态改进，不断优化教学策略，助力学生在语文学习中稳步成长。

本次期初教研活动，既是对过往教学的复盘总结，更是对新学期语文教育的蓄力启航。从课堂提质到命题研思，从质量分析到策略分享，每一份研讨成果都凝聚着语文组教师的匠心与热忱。未来，龙锦的语文教师们将以此次教研为起点，带着明确的方向与坚定的目标，深耕课堂、笃行不怠，共同书写新学期语文教育的精彩篇章。