为深化语文核心素养培育，探索亲情主题文本的教学新路径，2025年11月12日，龙锦小学四至六年级的语文教师齐聚练兵室，聆听五年级语文教研组以《慈母情深》一课为载体开展的全课时教研课。

顾钦澜老师第一课时的教学以“场景描写悟深情”为核心，紧扣单元“学习场景描写，体会人物情感”的教学目标，立足文本时代特征与人文内涵。通过情境搭建、文本深耕、资料赋能等多元路径，引导学生穿透文字表象，触摸母爱本质与时代印记。更引导学生理解了“母爱”与“时代”的共生关系：物资匮乏的年代，母爱藏在对孩子求知欲的全力支持中。

徐梦佳老师紧扣单元语文要素，在第二课时的教学中引导学生充分在细节描写中感受母爱的深沉与伟大。通过聚焦一组慢镜头和一组快镜头描写，以采访的形式引导学生代入角色，设身处地地体会母亲的艰辛和“我”内心的复杂，激发学生的共情力，实现情感态度价值观的渗透。感受慈母情深的环节，也为最终向读学写，记录自己“鼻子一酸”的经历提供支架。

评课环节，四年级的王丽丽老师从“扣要素、字词细、品句实、明方法”四个维度展开评价，她认为顾老师对时代背景的铺垫精准到位，将文本置于具体的历史语境中，让学生不仅读懂母爱，更理解了母爱背后的时代重量。六年级的顾榕老师则肯定了徐老师“镜头聚焦” 的教学设计，慢镜头品细节、快镜头悟辛劳，对比中让情感更具冲击力，也为高年级场景描写教学提供了清晰范式。

最后，教导处纵瑞怡主任进行点评。她认为这一课的教学还可以从教学板块的划分、课后习题的呈现及读写结合的体现三方面进行提升，让教师的文本解读与学生的素养落地更好地达成。蒋瑛校长就“读写结合”角度提出见解，她指出：不过度满足孩子，增加学生亲身经历和体验，是让“鼻子一酸”的写作素材更真实、更深刻的关键。她强调，母爱主题的教学不应只停留在文本共情，更要链接生活实践。引导学生在亲身感知中积累真实情感，写作就不再是“凭空抒情”，而是“有感而发”。

此次《慈母情深》全课时教研活动，既是龙锦小学深耕语文课堂的一次具体实践，也是学校推进 “以研促教、以教提质” 的生动缩影。未来，龙锦小学将继续聚焦核心素养培育，搭建更多高质量的教研交流平台，让教师在碰撞中成长、在实践中提升，让每一堂语文课堂都成为滋养学生心灵、提升综合素养的肥沃土壤，让经典文本的育人价值在代代相传中焕发持久光芒。