为落实新课标理念，聚焦“思维可视化表达”教学主题，优化语文课堂教学路径，提升学生思维能力与语言表达素养，我校语文教研组开展大组教研活动。本次活动特邀朱老师和黄老师莅临指导，全体语文教师参与听课研讨。

两位上课教师紧扣“思维可视化”主题，呈现了两节设计精巧、各有侧重的优质课例。

许烨老师执教《海上日出》，以“你见过海上日出吗？”的情境导入，迅速唤醒学生生活体验。课堂以“图片排序”为核心载体，引导学生感受晴天时的日出变化，通过抓关键词句，将抽象的文本描写转化为直观的色彩、位置、亮光变化图示，帮助学生构建有序观察的思维链条。同时，教师通过“演绎”“配乐朗读”“朋友圈文案练笔”等活动，让学生在具象化体验中体会日出的壮美，落实写景文的学法迁移，实现了思维与表达的同步提升。

蒋核芳老师执教《手指》，以“大拇指拷问”为切入点，引导学生复习拟人、夸张、举例等写作方法，搭建清晰的学习支架。课堂中，通过删词对比、生活联想、角色扮演、图片辅助等方式，将抽象的文本解读转化为具象的体验与思考，让学生直观感知不同手指的特点与作用。在层层递进的互动中，学生自主构建“个体特点—合作价值”的思维链条，最终自然领悟“团结力量大”的哲理，结尾的仿写练笔进一步实现了思维训练与语言运用的深度融合。

课例展示后，两位授课教师结合课堂实际进行自我反思，从教学目标落实、思维支架搭建、学生活动设计等方面复盘课堂得失，阐述了优化思路。随后，组内教师围绕“思维可视化表达”主题展开互评研讨，大家各抒己见，既肯定了课堂中的亮点设计，也从提问梯度、思维深度挖掘等角度提出了中肯建议。

研讨尾声，朱老师进行专业点评。她充分肯定了本次教研主题鲜明、课堂设计贴合学情，高度赞扬两位教师以多样活动搭建思维支架，有效落实了学生思维能力的培养。同时，朱老师重点围绕“段的教学”提出指导性意见，强调语文课堂要关注段落之间的内在逻辑与衔接方式：教学中要引导学生梳理段落间的关联，理解作者谋篇布局的思路，让学生不仅读懂单段内容，更能把握文本的整体结构，将段落教学与思维训练紧密结合，真正实现“段段清、层层明”，推动学生阅读与表达能力的同步提升。

教而不研则浅，研而不教则空。本次语文大组教研以课为媒、以研聚力，为全体教师搭建了学习交流的平台，明晰了“思维可视化表达”的教学路径，也为后续段的教学优化指明了方向。我校语文教研组将以此为契机，持续深耕课堂，优化教学策略，推动语文教学质量稳步提升。